美国华裔学生出类拔萃原因探究
[转贴 2008-04-11 15:52:45]
美国华裔学生出类拔萃原因探究
在对美国“总统学者奖”获得者的采访过程中，记者问得最多的问题是：为什么在美国作为少数族裔的华裔学生如此出类拔萃？他们的成长经历对于我们有什么样的 借鉴意义？无论是获奖学生的家长，还是教育专家学者，都不约而同的提到：中西文化扬长避短，优势互补，是青少年成长的一条理想道路。
获奖华裔学生的家长绝大部分是来自中国内地、台湾或香港等地的新移民。他们说，中国人普遍重视教育尤其是基础知识的教育，对孩子的学习成绩与学习习惯很关 注；西方人强调才能的培养尤其是领导才能与动手能力的培训，对成绩和基础知识看得不重。这两种方式都有优点，也都有缺点。中国式教育体制下学生“高分低 能”现象很普遍，美国是教育体制下学生基础知识普遍不过硬。
华裔学生的家庭背景与成长环境决定了他们正好能够取两种方式之长，弃两种方式之短。一方面，获奖学生的家长都提到，他们对孩子的学习非常关心。针对美国学 校里成绩好反而受歧视受挖苦的现象，他们告诉孩子，在中国文化中，学习好、成绩好是光荣的事，以帮助孩子正确对待学习；他们鼓励孩子要用更高的标准来要求 自己，不能满足于课堂内容，并且普遍亲自进行辅导。“华裔学生几乎百分之百在家里接受过辅导，他们的成绩尤其是数理化成绩永远是领先的，”全美中文协会名 誉会长、连续几年组织优秀华裔青年到中国寻根活动的郑良根先生说。
另一方面，他们提到，美国教育中重视能力培养的特点又为孩子锻炼领导才能、组织才能和培养创新意识提供了很大的空间，避免成为只会读书的“书呆子”。在美 国，书本知识的考试只是成绩的——小部分。每个学期，学生都要做大量的手工设计项目，而且每次都是学生随机分组，完成情况都记入成绩。“这种做法不仅锻炼 了学生的动手能力，而且培养了他们的团队精神、组织才能和交往能力，”获奖学生周光翼的妈妈孙琳红说。
多年跟踪并研究华裔优秀青年的郑良根说，中国文化中对于家庭的重视也在这些获奖学学生的成长过程中发挥了潜移默化的作用。“这些华裔学生继承了中华民族勤 奋、聪慧和谦和的特点，又在鼓励自由发挥的美国学校环境中成长。他们对两种文化的优势兼收并蓄，融会贯通，应用起来得心应手，具备在单一文化环境里成长的 孩子不可能具备的视角、见识和优势，”郑良根说。
中国国内怎样才能培养出象“总统学者奖”获得着怎样全面发展的人才？对此，获奖学生的家长都谈到，这是一个涉及到教育体制的大问题，但最基本的是学校和家长要改变教育观念，大学和社会也要改变人才选拔标准。
他们说，中国教育的缺陷是过于重视基础知识的灌输，而缺乏对能力培养的重视。而在美国，学校连统一的教材都没有，老师根据各个阶段的总体要求来选择教材， 用自己的方式来传授知识。很多问题都是通过学生自己讨论或者动手解决的，老师并不提供答案。郑良根说，假如10个中国学生和10个美国学生比赛解决实际问 题，“美国学生可能会得出七八个甚至是个不同的答案，中国学生可能只有一两个答案。”
获奖学生的家长和郑先生一致认为，要培养全面的人才，必须改变现在“一纸定终生”的大学招生方式。美国虽然也有“高考”，但他的成绩在大学招生中所占的比 重非常小，远远不及高中4年的平时成绩；而学习成绩有知识招生考察的部分内容，所有大学都非常注重学生的领导才能和社会交往能力等，各个地区还对高中毕业 生规定了必须达到的社会服务时间。如果你只会念书，那你连大学招生面试关都过不了。
他们都承认，如果能够借鉴美国教育体制的长处，结合中国教育方式的固有优点，将有利于培养出个方面均衡发展、为社会所需的人才。他们认为，加强学生能力的 培养应该作为大方向。“衡量好学生的标准，除‘德、智、体’外，我认为还应该有‘能’和‘态’。‘能’指领导才能和动手能力，‘态’指对待人生的积极心 态”，郑良根说。
转自：http://web.wenxuecity.com/BBSView.php?SubID=znjy_best&MsgID=1418
在对美国“总统学者奖”获得者的采访过程中，记者问得最多的问题是：为什么在美国作为少数族裔的华裔学生如此出类拔萃？他们的成长经历对于我们有什么样的 借鉴意义？无论是获奖学生的家长，还是教育专家学者，都不约而同的提到：中西文化扬长避短，优势互补，是青少年成长的一条理想道路。
获奖华裔学生的家长绝大部分是来自中国内地、台湾或香港等地的新移民。他们说，中国人普遍重视教育尤其是基础知识的教育，对孩子的学习成绩与学习习惯很关 注；西方人强调才能的培养尤其是领导才能与动手能力的培训，对成绩和基础知识看得不重。这两种方式都有优点，也都有缺点。中国式教育体制下学生“高分低 能”现象很普遍，美国是教育体制下学生基础知识普遍不过硬。
华裔学生的家庭背景与成长环境决定了他们正好能够取两种方式之长，弃两种方式之短。一方面，获奖学生的家长都提到，他们对孩子的学习非常关心。针对美国学 校里成绩好反而受歧视受挖苦的现象，他们告诉孩子，在中国文化中，学习好、成绩好是光荣的事，以帮助孩子正确对待学习；他们鼓励孩子要用更高的标准来要求 自己，不能满足于课堂内容，并且普遍亲自进行辅导。“华裔学生几乎百分之百在家里接受过辅导，他们的成绩尤其是数理化成绩永远是领先的，”全美中文协会名 誉会长、连续几年组织优秀华裔青年到中国寻根活动的郑良根先生说。
另一方面，他们提到，美国教育中重视能力培养的特点又为孩子锻炼领导才能、组织才能和培养创新意识提供了很大的空间，避免成为只会读书的“书呆子”。在美 国，书本知识的考试只是成绩的——小部分。每个学期，学生都要做大量的手工设计项目，而且每次都是学生随机分组，完成情况都记入成绩。“这种做法不仅锻炼 了学生的动手能力，而且培养了他们的团队精神、组织才能和交往能力，”获奖学生周光翼的妈妈孙琳红说。
多年跟踪并研究华裔优秀青年的郑良根说，中国文化中对于家庭的重视也在这些获奖学学生的成长过程中发挥了潜移默化的作用。“这些华裔学生继承了中华民族勤 奋、聪慧和谦和的特点，又在鼓励自由发挥的美国学校环境中成长。他们对两种文化的优势兼收并蓄，融会贯通，应用起来得心应手，具备在单一文化环境里成长的 孩子不可能具备的视角、见识和优势，”郑良根说。
中国国内怎样才能培养出象“总统学者奖”获得着怎样全面发展的人才？对此，获奖学生的家长都谈到，这是一个涉及到教育体制的大问题，但最基本的是学校和家长要改变教育观念，大学和社会也要改变人才选拔标准。
他们说，中国教育的缺陷是过于重视基础知识的灌输，而缺乏对能力培养的重视。而在美国，学校连统一的教材都没有，老师根据各个阶段的总体要求来选择教材， 用自己的方式来传授知识。很多问题都是通过学生自己讨论或者动手解决的，老师并不提供答案。郑良根说，假如10个中国学生和10个美国学生比赛解决实际问 题，“美国学生可能会得出七八个甚至是个不同的答案，中国学生可能只有一两个答案。”
获奖学生的家长和郑先生一致认为，要培养全面的人才，必须改变现在“一纸定终生”的大学招生方式。美国虽然也有“高考”，但他的成绩在大学招生中所占的比 重非常小，远远不及高中4年的平时成绩；而学习成绩有知识招生考察的部分内容，所有大学都非常注重学生的领导才能和社会交往能力等，各个地区还对高中毕业 生规定了必须达到的社会服务时间。如果你只会念书，那你连大学招生面试关都过不了。
他们都承认，如果能够借鉴美国教育体制的长处，结合中国教育方式的固有优点，将有利于培养出个方面均衡发展、为社会所需的人才。他们认为，加强学生能力的 培养应该作为大方向。“衡量好学生的标准，除‘德、智、体’外，我认为还应该有‘能’和‘态’。‘能’指领导才能和动手能力，‘态’指对待人生的积极心 态”，郑良根说。
转自：http://web.wenxuecity.com/BBSView.php?SubID=znjy_best&MsgID=1418
分类: 教子有方（都是转贴）
本文章引用通告地址(TrackBack Ping URL)为: 
本文章尚未被引用。
下一篇: 美国饺子＋汤圆＋五彩鸡肉片＋酒糟火鸡肉
上一篇: 我那捣蛋儿子受伤了